image
מידעון דיגיטלי להורי כיתות א' לשנת הלימודים תשפ"ב 2021-22
דברי מנהלת בית הספר

ברוכים הבאים לבית החינוך המונטסורי הצומח יהל"ם!


אנחנו מתרגשים מאוד להתחיל את המסע המשותף שלנו, מסע שהתחיל בתוך בית-הספר שלנו שחיפש כיוון חינוכי משמעותי שישפיע על צמיחתם של ילדים מאושרים, מחויבים לעצמם, לחברה ולסביבה. 

בדרך פגשנו אתכם, משפחות יקרות, שבוחרות לחנך את ילדיהם ברוח הגישה המונטסורית, ורוצות חינוך שצועד בעקבות הסקרנות והאומץ לחקור: בשביל הילד. 


לקראת הצטרפותכם לכיתה א' אנחנו משתפים אתכם במידע חשוב לפתיחת השנה. 

כמובן, שנשמח תמיד לנהל איתכם גם דיאלוג אישי.




בברכת בריאות טובה,

שירלי חביב,

מנהלת בית-הספר 

קצת עלינו ועל פתיחת שנת הלימודים
בית-ספר יהל"ם הוא בית ספר שלומדים בו ילדים מכיתה א' ועד ח'. 
בשנת הלימודים תשפ"א נפתחו שלוש כיתות א' מונטסוריות ובשנת הלימודים תשפ"ב יפתחו גם כן שלוש כיתות א' מונטסוריות.

צוות המורים כולל כ-30 מחנכים ומורים מקצועיים וכן צוות טיפולי וצוות סייעות. 
הצוות יקבל בשנה הבאה ליווי והדרכה מהדר פלד.

הלמידה ע"פ התפיסה המונטסורית בכיתה רב גילית א-ב. הכיתות מאובזרות ברוח החינוך המונטסורי. בכל כיתה יהיו מטבח, ריהוט מותאם ועזרים שיתוו את הלמידה בתלתון א'-ג'. בית הספר יעבור שיפוץ מקיף במטרה להתאימו להיות בית-ספר מונטסורי חדש ומודרני ולשמש בית לתלמידים בכיתות א'-ח'.
image
הציוד הלימודי ורשימת הספרים
image

שיטת מונטסורי

שיטת מונטסורי היא שיטת חינוך שפותחה על ידי ד"ר מריה מונטסורי. מריה מונטסורי הגדירה את יכולת הילד ללמוד באופן עצמאי כתופעת ה"מוח הקולט" (The Observant Mind). הילד בגישת מונטסורי נחשב כאוטודידקט ומאפשרים לו ללמוד על ידי עשיית הדברים בעצמו.  


שיטת מונטסורי היא יחידה במינה. היא מבוססת על שיווי משקל נבון בין חופש לבין מסגרת, היא מספקת סביבה נעימה הכוללת אביזרים וחומרים שתוכננו בקפידה ואשר עונים על צרכיו הטבעיים של הילד. שיטה זו נותנת לילד בשנותיו הקובעות ביותר, בסיס מוצק להיעשות למבוגר מפותח היטב, אחראי, מאושר, ומגשים את עצמו.



בכיתות המונטסוריות, במקום קלמר אישי וציוד אישי, כל הציוד, כמו בגן, הוא שיתופי. 


לכן אנחנו מבקשים מכם ההורים, להביא את הציוד למפגש הראשון עם המחנכות בחודש אוגוסט בתוך שקית, ואנחנו נחלק את הציוד לתלמידים במהלך השנה לפי הצורך. 

אנא אל תרכשו ילקוט כיתה א', או תיקים גדולים אחרים! במהלך שנת הלימודים הילדים ישתמשו בתיק ספר להחלפת ספרים או בתיק קל לסווטשרט/מעיל אך אין צורך בילקוט!

ציוד לימודי שיתופי

ציוד לימודי שיתופי

5 מחברות מְכַוֶנֶת 10 עברית 40 דף 
3 מחברת מְכַוֶנֶת חשבון 40 דף עטופה בעטיפה כחולה
מחברת מעבדה חלקה A4
תיקיה (קרטון/ פלסטיק) בגודל פוליו
בלוק ציור בגודל A4 
בלוק ציור בגודל A3 
קליפבורד בגודל A4 
6 דבק סטיק גדול
סרגל אלומיניום  - 30 ס"מ
1 מחדד קופסא מסוג איכותי
1 מספריים מסוג איכותי
6 מחקים לבנים - מומלץ מסוג שטדלר (staedler)
3 חבילות עפרונות רגילים מחודדים עם מחקים
1 חבילה של טושים מדגישים (מרקרים) 
מארז של 3 סלוטייפ
1 חבילת עפרונות צבעוניים (של 12 צבעים) - מסוג MILAN
1 חבילת צבעי שעווה (של 12 צבעים)
חבילת טושים צבעוניים 
יומן יומי (לא שבועי)
ספר קריאה (לספרייה הכיתתית)

ציוד אישי

הציוד האישי הוא עבור הילדים  לכן חייב להיות איכותי. עפרונות טובים שניתן לחדד בקלות, מחדדים טובים ויעילים, מחקים איכותיים וכו'. תודה.

הציוד:

מדבקות לסימון המחברות והציוד

יומן תלמיד אישי יומי, עם מקום לכתיבה על בסיס יומי. גם תלמידי א' שאינם כותבים עדיין יביאו יומן אשר יתמלא תחילה בציורים, ובהמשך גם במילים! 

נעלי פנים: על מנת לשמור על סביבה ביתית נעימה ונקייה, נקפיד עם הילדים על חליצת נעליים בכניסה לכיתה ונבקש מאוד לשלוח עם הילדים נעלי פנים, אלו יכולים להיות נעלי בית, כפכפים או כל נעליים אחרות המיועדות לשימוש רק בתוך הכיתה (אין לשלוח כפכפים!)

בקבוק מים אישי מפלסטיק קשיח או פח עם שם הכתוב בצורה ברורה ובלתי מחיק (נא להימנע מבקבוקים חד פעמיים).

ספרי לימוד


בכיתה המונטסורית עזרי למידה מגוונים ללמידה אישית ולמידה מודרכת. בנוסף, אנחנו משתמשים בחוברות משרד החינוך בשפה ובחשבון. החוברות הללו משמשות בהתאם לתפיסה בצורה אישית מותאמת לכל ילד. 

באפשרותכם להצטרף להשאלת ספרים, או לרכוש את הספרים באופן עצמאי. 

את הספרים, אנא השאירו בבית, אנחנו ניידע אתכם מתי וכיצד לשלוח את הספרים לבית-הספר במהלך השנה. 
image
תשלומי הורים - כיתה א'
image

תשלום עבור ארוחות


כחלק מסדר היום המונטסורי, הילדים מכינים בעצמם את ארוחת הבוקר והפרי/תוספת בשעה 12:00.

התשלום עבור המצרכים 145 ש"ח כלומר סה"כ 1,450 ש"ח לשנה.

את התשלום יש להסדיר במזכירות בית הספר לפני פתיחת שנת-הלימודים.

 
לתלמידים הממשיכים למועדונית - תשלום עבור ארוחת צהריים יגבה בנפרד. פרטים בהמשך.  
תכנית הלימודים בכיתה א'

תוכנית הלימודים המוצעת בסביבת מונטסורי בשלב ההתפתחות השני נקראת, על ידי מורי מונטסורי, חינוך יקומי. תוכנית לימודים זו מציגה לילדים מגוון רחב של תורות חינוכיות, כולל מתמטיקה ושפה, וכן אומנויות, מדעים ומדעי החברה. 


החומרים והתרגילים לכל תחום לימוד עוזרים לילדים לבנות סדר תפיסתי, וחומרי הסיווג הקשורים לתחום הלימוד עוזרים לילדים לבנות סדר מחשבתי. המקצועות אינם מוצגים לילדים בשעות מוגדרות, אלא בצורה של תוכנית לימודים קשורה ופתוחה. מראים לילדים כיצד כל נושא קשור לנושאים האחרים בנקודת הזמן, ובדרכים שונות לילדים שונים. כך, הילדים חווים את תוכנית הלימודים כשלמה, ומותאמת אישית לתחומי העניין של כל ילד ולסגנון הלמידה לו, ולא כמגוון פיסות מידע בלתי קשורות. הגישה הזאת יכולה להיות מותאמת לסגנון חשיבה כוללניים וליניאריים, ולעזור לילדים לרתום את סגנון החשיבה שלהם לסגנונות החשיבה של האחרים.

image

פדגוגיה 


תוכנית הלימודים של מונטסורי לשלב ההתפתחות השני התפתחה במהלך מאה השנים האחרונות, מתוך התנסות ותצפיות של ד"ר מונטסורי, ובשלב מאוחר יותר של מורים בתוך התנועה של מונטסורי ומתוך מחשבה על הנקודות הבאות:

  • מה שילדים בגיל הזה רוצים ללמוד

  • הזמן שבו הם רוצים ללמוד את זה

  • האופן שבו הם רוצים ללמוד

  • החומרים והפעילויות שיכולים לעזור להם לעשות זאת בצורה הטובה ביותר.

בסביבת הלימודים של מונטסורי שהוכנה עבור ילדים בשלב ההתפתחות הזה, מרבית ההקניות מועברות בפני קבוצות קטנות של ילדים. ילדים מבלים חלק ניכר מהזמן שלהם עם אחרים. ילדים בודדים, עם זאת, מתפתחים בקצב שלהם.


קיימים שני סוגים של הקניות:

  • עבודות גדולות

  • שיעורי מפתח (חמשת הסיפורים הגדולים)

העבודות הגדולות הן סיפורים דמויי משל, המעניקים לילדים סקירה נרחבת ודמיונית של תחום שלם בתוכנית הלימודים. שיעורי המפתח הם הקניות שמעניקות לתלמידים כמות מידע מספקת בתחום ידע מסוים, או במיומנות, עיקרון או טכניקה שהם צריכים ללמוד אותה כדי שיוכלו לחקור באופן עצמאי תחום עניין העולה מהקניה גדולה.


המורים רושמים בקפדנות את כל ההקניות שילדים מקבלים ואת העבודה שכל ילד מבצע. ילדים משתפים בוועידות סדירות ואישיות עם המורה. הוועידות האלה בניות כדי שילדים יוכלו ללמוד להעריך את רמת המיומנות שלהם בשימוש בחומרים ובפעילויות שהוצגו בהקניות הקודמות, ואת המוכנות שלהם לקראת הקניות חדשות. כך, הם הופכים מעריכים שותפים  של העבודה שלהם עם המורה. בסוף כל ועידה, המורה שואל אם קיימות הקניות שהילד היה רוצה לקבל שעוד לא הוזכרו. זה מסייע לילדים לשלוט בתהליך הלמידה שלהם. המידע שנאסף בוועידות האישיות מתווסף לרשומת הלימודים של כל ילד. המורה משתמש ברשומות האלה כדי לתכנן את ההקניות העתידיות, ואת קבוצות הילדים בהקניות האלה. לעיתים ילד נדרש לחזור על הקנייה, במקרה כזה, הילד יכול להצטרף לקבוצה הבאה של הילדים שלהם מועברת ההקנייה, או שהילד יכול לקבל הקניה אישית, אם אף אחד אינו זקוק להקניה הזאת, בפרק הזמן הזה. 


בסביבות הלימוד המאורגנות של מונטסורי לילדים מעל גיל שש, הלימוד אינו מבוסס רק על פעילות חושית ותנועה. במקום זאת, חקר השפה מפעיל גם את הדמיון של הילדים וגם את היכולת שלהם לחשוב בהיגיון. לדוגמה, מגיל שש, ילדים מתעניינים בסיפורים לגבי ההיסטוריה של השפה והסמלים הכתובים; הסיפורים האלה מושכים את הדמיון של הילדים. באמצעות הקניה מופלאה, הילדים לומדים כיצד בני האדם התחילו לתקשר זה עם זה באמצעות סימנים. הם גם לומדים שהשפה היא מתנה מהעבר. תוך כדי האזנה לסיפור, ופעילות מחקר הקשורה אליו, לילדים ניתנת ההזדמנות לפתח רגשות הכרת תודה כלפי המתנה הזאת.


בסביבות הלמידה המאורגנות של מונטסורי לילדים בגילאי 6-9, הילדים הופכים מודעים לכל מה שהם כבר יודעים לגבי השפה, ובכלל זה הדקדוק שהשתלטו עליו בשפה המדוברת. בסדרה של משחקי דקדוק פעילים, באמצעות חומרים מוחשיים, ניתנים לילדים מונחים טכניים לתיוג החלקים בשפה שלהם. הילדים בגיל הזה נהנים מחשיבה ושיחה לגבי השפה שלהם. באמצעות העבודה הזאת מתפתחת אצלם בהירות ומודעות לגבי השפה שלהם, וכך הם יכולים להשתמש בה בצורה יעילה יותר בדיבור ובכתיבה.



המטרות של תוכנית הלימודים בעברית  של מונטסורי לילדים בגילאי 6-12

  • לחזק את העניין של הילדים בשפה, בהיסטוריה של השפה ובהיסטוריה של התקשורת באמצעות סמלים.

  • לחקור את האטימולוגיה של המילים

  • לפתח כבוד לכל השונות שקיימת בשפה

  • לפתח אהבה לספרים ולקריאה

  • להבין את הדקדוק של השפה שלנו ולהשתמש בידע הזה כדי לשפר את השטף של הקריאה והכתיבה

  • להשתמש בשפה כדי לבטא מחשבות ורעיונות (ביטוי עצמי).


רכישת הקריאה על פי הגישה המונטסורית

הקריאה הכוללת מוגדרת על ידי מורי מונטסורי כיכולת לפרש את הטוטאליות של המשמעות שאותה מבטא הכותב. בכלל זה, ההבנה של הנושא, וכן של הדעות והרגשות שבאים לידי ביטוי, ושל הסגנון המשמש את הכותב. הילדים רוכשים את הקריאה בקצב אישי.  כדי לסייע לילדים להגיע לקריאה כוללת, הם מקבלים הזדמנויות לחקור:

  • את ההיסטוריה של השפה

  • מילים ודקדוק, והמשמעויות שלהן

  • הזמן והאופן שבו מילים התפתחו (חקר האטימולוגיה)

  • פיסוק ואיות

  • שינוי במשמעות של המילים בין תרבויות

image

מתמטיקה


בשעה שחומרי המתמטיקה של מונטסורי הם ייצוגים מוחשיים של תפיסות מתמטיות מופשטות, בסביבת הלמידה הם משמשים כאבני דרך, כאמצעי מפתח בלבד. בהקניית החומרים האלה רמות הקושי מבודדות, ובפעילויות מורכבות יותר, התפיסות משולבות. כך, הילדים מקבלים הדרכה לעבר הפשטה, אך המעבר להפשטה בפועל מושג על ידי הילדים באופן עצמאי. גישת מונטסורי מאפשרת לילדים להבין תפיסות מתמטיות באמצעות חוויה ותמרון שלהן בצורה מוחשית. לילדים ניתן זמן רב ככל הנדרש כדי שילמדו מההצלחות ומהשגיאות שלהם, וכדי שיגלו את הטוב שבנחישות ובהתמדה.

הלימוד בשנת הלימודים הקרובה יהיו בשילוב עזרי הלימוד המונטסוריים ותמיכה בעזרת חוברות השבחה בחשבון לכיתה א'.



גיאומטריה


תחום הגיאומטריה מספק הזדמנות ללמידה אינדוקטיבית ודדוקטיבית. כאשר הילדים מבצעים תגליות בעצמם, הם מעוניינים ללמוד על האנשים שגילו את התגליות האלה בפעם הראשונה. דרך תוכנית הלימודים בגיאומטריה, מספרים להם סיפורים ונותנים להם הזדמנויות לחקור את האנשים שנמצאים מאחורי הגיאומטריה שבה אנחנו משתמשים היום. בנוסף להנאה שהילדים משיגים מלימוד הגיאומטריה, עבודה זו מעניקה להם זרז לפיתוח אינטלקטואלי בכך שהיא מעניקה להם ניסיון עם היגיון לוגי, הסקת מסקנות, סיווג ותפיסות מופשטות.


הביטוי היצירתי באומנות דרך הגיאומטריה גם הוא חלק אינטגראלי של הלמידה. החומרים של שיטת מונטסורי ללימוד גיאומטריה מאמצים את הפעילות היצירתית שמערת בנייה של צורות דו ותלת ממדיות, ציורים אומנותיים וקישוטים.


לימוד המדידה בסביבת הלמידה המאורגנת לגילאי 6-12 מקורה בתרגילי החושים בבית הילדים, ובאופן ספציפי, באבחנה, בשיפוט ובדיוק שילדים מחילים כאשר הם מנגידים, משווים ומדרגים הבדלים ונקודות דמיון, לדוגמה בגודל, בצורה, בנפח ובמאסה המבודדים בחומרים התחושתיים. כאשר הילדים מתחילים ללמוד מדידה בסביבת הלימודים המאורגנת לגילאי 6-9, הם לומדים לחבר מספר של "יחידות" לחפצים מוחשיים, ראשית הם לומדים על יחידות מידה עתיקות שאינן סטנדרטיות המבוססות על חלקי הגוף, ובשלב מאוחר יותר הם לומדים את יחידות המידה האוניברסאליות של השיטה המטרית. 

היסטוריה


תוכנית הלימודים בהיסטוריה לפי שיטת מונטסורי מתחילה עם "התמונה הגדולה", מהתפתחות   היקום, מערכת השמש וכדור הארץ, ועד לאבולוציה של החיים ולהגעת בני האדם, התרבות המוקדמת וההיסטוריה המתועדת. העבודה הארוכה של בני האדם להשיג את כל מה שיש לנו כדי ליהנות בהווה נחשפת בפני הילדים. תוכנית הלימודים בהיסטוריה מעניקה מסגרת כרונולוגית שמסדרת את המידע המוצג בתחומי הלימוד הקרובים: גיאולוגיה, ביולוגיה ומדע. למעשה, ההיסטוריה נחשבת כבסיס בתוכנית הלימודים היקומית. לימודי הגיאוגרפיה, המדע וכל התורות הקשורות זורמים בצורה טבעית מתוך לימודי ההיסטוריה. נקודת הפתיחה בכל דיסציפלינה חינוכית חוזרת אחורה בזמן, וכך ניתן לקשר אותה לכל תחום אחר, בגישה הבין תחומית הזאת.

גיאוגרפיה


תוכנית הלימודים של מונטסורי בגיאוגרפיה מיועדת כדי להראות כיצד ההגדרה הפיזית של כדור הארץ תורמת להיסטוריה של כל העמים. לימוד הגיאוגרפיה הפיזית (ובכללה הגיאולוגיה) הוא הבסיס ללימוד הגיאוגרפיה הכלכלית, שחושפת את התלות בין כל העמים. הגיאוגרפיה מורכבת ממספר תחומים ובכללם:

  • גיאוגרפיה פיזית

  • הבנה מדעית של תבניות גיאולוגיות / גיאולוגיה.

  • גיאוגרפיה כלכלית

  • גיאוגרפיה פוליטית

  • מיפוי וגרפים

image

ביולוגיה


תוכנית הלימודים של מונטסורי בביולוגיה כוללת בוטניקה וזואולוגיה. בתחום הלימוד הזה ניתנים לילדים כלים לסווג צמחים ובעלי חיים, ולהבין את הסיבות שעומדות מאחורי הסיווג הזה. חקר הביולוגיה מראה שהסיווג של בעלי החיים פועל בהתאם לאבולוציה. המטרה הנעלה של תחום הלימוד הזה היא לפתח הבנה אקולוגית של מארג החיים, ומובן של אחריות לסביבה הטבעית. מערכות לימוד לסיווג של צמחים ובעלי חיים מעניקות גם הן לילדים כלים אינטלקטואליים לסדר ולקישור נתונים.

מדע וטכנולוגיה


בתוכנית הלימודים היקומית, לימוד מדע וטכנולוגיה משולב בלימודי ההיסטוריה, הגיאוגרפיה והביולוגיה.

  • כאשר הילדים לומדים גיאולוגיה וגיאוגרפיה, הם גם מגלים כיצד היקום וכדור הארץ נוצרו. במהלך הלימודים, הילדים מגלים את הידע היסודי בתחומי הפיזיקה והכימיה.

  • כאשר הילדים חוקרים את הביולוגיה, הם גם מגלים את ההיסטוריה של החיים על פני כדור הארץ.

  • ההיסטוריה של הקידמה האנושית היא היסטוריה של תגליות מדעיות והתפתחות מדעית.

כל תחומי הלימוד האלה מלווים בהדגמות רלוונטיות, הכוללות ניסויים מדעיים, ואת השימוש בתרשימים ובקווי זמן כדי ליצור דיון ולהאיר תמונות בדימיון.

image
מבנה יום הלימודים ומערכת השעות
07:45 – 08:00 
פתיחת הכיתה והתארגנות בוקר 

08:00 – 12:00 
מעגל למידה ראשון הכולל למידה של עברית, חשבון, ארוחת בוקר, גיאומטריה, מדעים, גיאוגרפיה, היסטוריה, מעגלי שיח

12:00 – 12:45 
הפסקה וזמן קריאה

12:45 – 14:30 
מעגל למידה שני הכולל למידה לחינוך לאחריות, ליצירתיות, לומד עצמאי, חינוך גופני (כולל 10 שעות תל"ן).

14:30 – 16:30 
מועדונית בהרשמה נפרדת.
מועדונית
המועדונית תפעל על ידי בית עמנואל ובהרשמה נפרדת, בימי ראשון עד חמישי (לא כולל יום שישי) החל משעת סיום הלימודים עד השעה 16:30. 
בימי חופשות מלימודים מתקיימת פעילות החל משעות הבוקר בהתאם ללוח הפעילות השנתי.

פרטים נוספים בהמשך.
image
פרטי התקשרות: קריניצי 68 רמת-גן <> 03-6736809 <> [email protected] <> https://yahalom.tik-tak.net
עריכה ועיצוב: יוספה כהן 054-2300601