מטרת הערכה ליצור מרחב הקשבה חדש ופעיל  בקרב ילדים עם הפרעות קשב ואנשי חינוך, כחלק  משיח משמעותי בהעלאת המודעות למאפיינים ולדרך התמודדותם. העבודה עם הערכה מאפשרת מפגש חוויתי  של תהליך דינאמי בן  שישה שלבים בו שותפים איש החינוך והילד.