8:30-9:00- התכנסות

9:00-9:30- היכרות ודברי פתיחה מאת שירי לוטן מסיקה מנהלת מרכז שילובים
9:30-10:15- הרצאה מפי הפסיכולוגית עדנה רוטלמן, "מסעו של הילד ומסעו של ההורה"

10:15-10:45- הפסקה

10:45-12:00- חלוקה לסדנאות על פי בחירה ועל בסיס מקום פנוי (פירוט הסדנאות מטה)

12:00-12:30- הפסקה

12:30-13:45- חלוקה להרצאות על פי בחירה ועל בסיס מקום פנוי (פירוט ההרצאות מטה)

13:45-14:30- התכנסות לפרידה וסיכום 

 

בכל מעבר מתרחשת גם הפרדות וגם המשכיות. לעתים במעברים בכלל ובמעברים התפתחותיים בפרט, פורצים סימפטומים או משברים רגשיים מסוגים שונים.

אפשר להבין את התגובה למעבר כביטוי לקושי ולמורכבות לחוות רגשית את הדו קיום של ההמשכיות ושל העדר ההמשכיות. נתבונן על מעברים התפתחותיים בעזרת ההמשגות של וויניקוט (1945) על ההתפתחות הרגשית הפרימיטיבית וכסזורה לפי הבנותיו של ביון (1977). כמו כן, נחקור את חווייתו של הורה מול מעבר התפתחותי של בנו, ונחשוב על ההשלכות של עמדת ההורה על מסעו של הילד.

הרצאה זו תתקיים במליאה הכללית לכלל משתתפי הכנס 

 

 

סדנה בנושא מעברים מהקליניקה לחיים- התבוננות וכלים לגישור בין הנעשה בחדר הטיפולים לחזרה לכיתה/ חיק המשפחה.
מטופל הינו המעבר בין הנעשה בחדר הטיפולים לבין החזרה לכיתה ולמשפחה. כמטפלים באומנויות אנו נתקלים לא פעם ב"טיפול מוצלח" מחד וקולה הדוחק של המערכת (מורים/ הורים) מאידך לביטוייהן של התוצאות בפועל. הדבר יכול להוות מוקד תסכול רב הן עבור המטפל והן עבור הילד/ המבוגר המתקשים להתמודד מול המסגרות. כיצד ניתן להמשיך את הקסם המתרחש בטיפול מבלי להפוך אותו לביהביוריסטי או תלוי תוצאה אך יחד עם זאת לצמצם את הקושי שבמעבר "החוצה" – אל העולם...מטרת הסדנה הנה להעניק למטפלים כלים להקלה על פרדוקס זה דרך חוויה בתנועה והרחבת היכולת לשהות (Mindfulness ) במעברים אלו. כמו כן נתנסה בכלים מתוך ה- S.E שמטרתם ליצור עוגן לשינוי בתוך מערבולת הלחצים הסובבת (רוס, 2008).
בסדנה ניתן יהיה להביא מקרה לדוגמה מתוך הקליניקה ולדון בו.

מספר המקומות לסדנה זו (עד 15 משתתפים) 

 

סדנה 2- יובל בארי, מטפל במוסיקה שם הסדנה: "מסע ההתבגרות הנישא על ידיו של שיר"

 

בכל אחד מאתנו קיים מבוגר, וילד. המבוגר נושא את אותו הילד: את סיפורו, את זהותו, את החוויות שעבר ושלא עבר
לאורך השנים. חלק מתפקידו של המבוגר הוא להכיל את אותו הילד - להקשיב לו ולתת לו מקום.
לעתים המבוגר"נוטש" את הילד.
בתהליך ההתבגרות מתגבשת מערכת היחסים שבין השניים – הילד והמבוגר שבנו.
בסדנה נתבונן ברגעים משמעותיים בסיפורו של הילד שהיינו, המהווים נקודות ציון משמעותיות בתהליך התגבשות המבוגר שאנו כיום.
את הסיפור נספר בצורה של שיר – עם המוסיקה, המקצב, המבנה והגוונים המתאימים לו.
הקבוצה וההנחיה יתמכו בתהליך לכל אורכו. 

מספר המקומות לסדנה זו (עד 7 משתתפים)
 

 

בעזרת שימוש בחומרים שונים המשתתפים יחוו, דרך הסדנה, את הבלבול הפנימי הקיים בעולמו של המתבגר ויתחברו לחשיבות של החזקה וליווי בשלב התפתחותי זה. 

מספר המקומות לסדנה זו (עד 7 משתתפים) 

 

 

ההרצאה התלמיד שפיטר את המורה שלו - אודות תופעת הסרבנות לבית הספר School Refusal Syndrome
בהרצאה נעה תסקור רקע תיאורטי המתאר את התופעה,מקורותיה,הסיבות האפשריות לה והקשר שלה לפסיכופתולוגיה.
בסיום החלק התיאורתי יוצג מקרה טיפולי בנער, שסבל מסרבנות לבית הספר,במהלך שנה שהה בביתו וחזר לתפקוד בלווי טיפול קוגניטיבי התנהגותי, cbt.

מספר המקומות להרצאה זו (עד 15 משתתפים)

 

 

ההרצאה תציג מחקר שהתבסס על 113 יומני מעקב לסיכום פגישות טיפוליות שמילאו 16 מטפלות באמצעות אמנות חזותית העובדות בבתי ספר יסודיים (כיתות ג-ו) במהלך שנת הלימודים 2015-2016. ממצאי המחקר מהווים "חלון הצצה" ייחודי למתרחש בחדרי הטיפול בבית הספר, ומציגים את מאפייני "המעשה הטיפולי" בטיפול באמנות חזותית במערכת החינוך בהיבטים של השפעת המסגרת הטיפולית (ה-setting) עליו, השיטות, הכלים והטכניקות בהן נעשה שימוש, טיב האינטראקציה הנוצרת בין המטופלת למטופל, התכנים העולים בפגישה הטיפולית, והמאפיינים של התפתחות "המעשה הטיפולי" לאורך השנה.
מתאים במיוחד למטפלים העובדים בבתי ספר, או עם מטופלים בגילאי 8-13, בהם התמקד מחקר זה

מספר המקומות להרצאה זו (עד 10 משתתפים)

 

 

לא טפשעשרה אלא סערתעשרה... תקופת ההתבגרות מאופיינת בסערות, בשינוי, באי וודאות ובקונפליקטים פנימיים
וחיצוניים. ניתן לזהות קווים מקבילים בין ינקות להתבגרות. מהי הדרך המתאימה לביסוס קשר קרוב, אותנטי ובטוח עם
המתבגר/ת?
מהי התמיכה המתאימה בקשר המשתנה בין המתבגר/ת והוריה/ו? מהו האיזון המתאים?
בהרצאה ננסה לתת תמיכה במטפל/ת במטרה לתמוך במתבגר/ת – שיחה ושיתוף ידע לגבי הדרך המתאימה והמיטבית
בעבודה עם מתבגר/ת. חווית ההתבגרות – גורמים פנימיים, גורמים חיצוניים, זיהוי הצרכים שלפעמים סותרים.
גישה הוליסטית – המתבגר/ת, הורים וסביבה.

מספר המקומות להרצאה זו (עד 10 משתתפים)