איגוד מנהלי אגפי החינוך ברשויות המקומיות - סיכום ההשתלמות השנתית
כ"ט בשבט - ב' באדר תש"ף, 27-24 בפברואר 2020 מלון "מג'יק פאלאס", אילת
 
 
תקצירי דוברים ומרצים. כתיבה: לאה רוזנברג

שוש אקהאוז, יו"ר ההשתלמות השנתית

השנה נוביל מהלך בו כל משתתף יעבור גם תהליך אישי, שיבוא לידי ביטוי בהתבוננות פנימית ואופן קבלת החלטות
על דרכי פעולה עתידיות, תוך שליטה ופרו-אקטיביות.
כל משתתף קיבל מחברת, תכתבו בה אחרי כל מושב והרצאה.
מודה לשותפים לעשייה ומאחלת בהצלחה.

אבי קמינסקי, יו"ר האיגוד ומנהל אגף חינוך, מועצה אזורית הר חברון

שלום רב חברותי וחברי,

אנו נפגשים בכנס השנה בתקופה מיוחדת ומאתגרת, שלא לומר מדאיגה.

תקופה של אי ודאות, כאוס, בלבול, במידה רבה ליקוי מאורות,

ובעיקר

ליקוי במנהיגות.


אנו מורגלים להתמודד עם תסמיניה של אי ודאות, הרי אנו חיים אותה ביומיום שלנו:

  • איך תיושם הרפורמה בחינוך המיוחד?
  • מתי יועברו התקציבים ממשרדי הממשלה? 
  • מי יחליף את הסייעת שלא הגיעה הבוקר?
  • ומה יהיה הפתרון למחסור הזועק במורים, במנהלים, בכח מנהלי, פסיכולוגים, קב"סים...


כאוס בא לידי ביטוי כשההבחנה בין טוב לרע מיטשטשת, כשמדעני העולם שבים ומזהירים אותנו מפני משבר אקלימי ואנחנו מסרבים להאמין, שמערכת בחירות אחת רודפת את השנייה, כשאין אבחנה בין האמת לבין ה"פייק ניוז", שהמציאות תנודתית והבלבול - הוא הוודאות היחידה הקיימת.


נדמה שהיום המנהיגות לוקה בליקוי מאורות. וכמובן בהסתייגות, לא בכל אורחות חיינו, ולא, גם בהסתייגות, באותן מסגרות, בהן אנו מנהלים החינוך נמצאים ביחסי גומלין.


ישנה אימרה שבעתות משבר צומחים מנהיגים. מנהיגות איננה תלויה במעמד, בתפקיד או בתואר.


מנהיג הוא בעל עוצמה פנימית, אדם ששואל שאלות, לעיתים בועט במוסכמות, וכשמתחילות להגיע התשובות - מתחיל גם תהליך השינוי. 


כך לדוגמא התחלפו מעל 100 ראשי רשויות במדינה ישראל בבחירות 2018, לפני שבוע נשיא המדינה רתם מובילי קהל לקמפיין "לא עומדים מהצד", בני נוער מכול העולם יוצאים לרחובות ופועלים בנושאי סביבה ואקלים ויש עוד אלפי דוגמאות ונקודות אור למנהיגות שבונה מודעות ויוצרת שינוי. 


חברותי וחברי, אני רוצה להביט על העולם מעיניהם של הילדים והנוער ולדמיין מיהו מנהיג עבורם - האם זה מי שמרים את קולו או לא דובר אמת? מבטיח ולא מקיים? האם זה מי שמעלה סטורי לרשתות החברתיות או מי שניצחה בתוכנית ריאליטי? או האם זה נער בוגר שמוביל את הנהגת התלמידים או הורה שהתנדב בסיירת הורים. אני חושב שאני יודע את התשובה אך אני בוודאות לא כל כך רוצה לקבל אותה.


אני רוצה להאמין ולקוות שישכילו התלמידים ויחשבו שהאנשים שיעצבו את אישיותם יהיו מודל לחיקוי והשראה, כאלו, שהם יספרו עליהם לדורות הבאים. 


ואנחנו, המנהיגים את מערכות החינוך המקומיות, אנחנו צריכים להוביל לשינוי מבוסס ערכים. אנו מחויבים לתת תשובות כנות, אמיתיות, הגונות וגם לחזק את אנשי החינוך להתמודד עם האתגרים. 


נדרשת מאיתנו אחריות.


יש במערכות שלנו גננות, מורות ומורים מסורים, שממלאים תפקידם בדבקות, יש לנו מנהלות ומנהלים עם חוט שדרה - והפסוק ״והיו עיניך רואות את מוריך״ צריך להנחות כל מי שבחר להיות שותף למעשה החינוך. ובוודאי דוגמא אישית.


כל שצריך לעשות הוא להוות עבורם – הנהגה. הנהגה יציבה גם כשיש שינויים ותנודות. גם כשמרגישים כאוס ובלבול.

עלינו להאיר את הדרך, לתת גיבוי מלא ותמיכה והרבה פחות לערוך בקרות ופיקוח. 

אנו יודעים להתמודד עם תקופות קשות, עמדנו פעמים רבות מידי בניסיונות אלו ובעזרת מנהיגות מקומית שידעה לשרטט עתיד, לתכנן מראש התאפשר לנו לבצע ולהמשיך בשגרת היומיום. הרי בסופו של דבר נכנסים בשעריה של מערכת החינוך מידי יום מעל 2.2 מיליון ילדים ובני נוער.


אני קורא לכם עמיתי, להיות מורי הדרך, להיות המנהיגות בקהילה כדי לאפשר קיומן של מערכות חינוך יציבות.


כדרכי - אני מסרב להיות פסימי 

כי אני מכיר ורואה את כל מי שיושב כאן באולם - הנחישות, האחריות והמסירות הרבה, הם הנווטים שלנו בימים אלו. וכל אחד מאיתנו יודע מהם הערכים של מנהיגות אמיתית.


בהצלחה לכולנו.



בסוף דברי ובהמשך לתכנית ההשתלמות ביקשנו מכלל הדוברים בהשתלמות לספר למשתתפים: 


אילו ערכים מרכזיים מובילים אותך במנהיגות שלך במקום שבו אתה/את נמצא.


לאור זאת גם אני מחויב.


בדיוק לפני 20 שנה בלשכת שר החינוך ח"כ יוסי שריד ז"ל, אני הייתי בתחילת דרכי במערכת החינוך הפורמלי והכרתי את יוסי שריד שלא דרך הפוליטיקה בכלל.

הוא ולשכתו התקשרו אלי מידי פעם לשאול אותי על מערכות חינוך ברשויות המקומיות.


יום אחד אני מקבל טלפון ומבקשים ממני להגיע לשר לפגישה .... הגעתי ונכנסתי ללשכה לשיחה שהייתה ב – 4 עיניים....


כב' השר יוסי שריד שאל אותי מספר שאלות בעיקר על ועד החינוך הרשום בחוק דבר שהיום אני ורם שמואלי מקדמים להקמת מועצה לאומית לחינוך,  ולאחר מכן ביקש לשאול את שאלתו האחרונה, והוא ציין זאת לפני שזו השאלה האחרונה, ואמר לי – אבי אני למדתי בחודשים האחרונים את מערכת החינוך (אמר בצנעה) והחלטתי שאני הולך ומשקיע תקציב, זמן, התייחסות לאותן רשויות ושכונות שמעולם לא יצביעו עבורי אבל שם חובתי.... האם אתה מצטרף אל למסע הזה? 

לקח לי זמן להבין את השאלה, ואמרתי לו כן...


מאז הפגישה הזו, זה המשפט שמוביל אותי אישית, אבל לשמחתי הרבה מוביל את הנהלת האיגוד- אנחנו גוף מקצועי שמביע את דעתנו לא היכן שכדאי, לא היכן שמתאים לנו, לא היכן שהחמאה מרוחה, אלא היכן שצריך, היכן שמחויב, היכן שדעתנו יכולה להישמע יותר, או פחות, לפעמים זה לא מתאים לשותפיי הדרך ולגופים שבהם אנחנו נמצאים בקשרי עבודה מחויבים יותר ומחויבים פחות, אבל לפחות מה שמוביל אותנו הוא מה שמחייב ולא מה שכדאי.

אילנית דהאן גדש, ראש מינהל ללימודים מוניציפליים, מרכז שלטון מקומי

מציגה את תכנית הכנס, דגשים ולוחות זמנים.
מציגה את Univercity - המקום ללימודים מוניציפליים מבית מרכז שלטון מקומי ומזמינה את המשתתפים לקחת חלק בפעילויות המינהל.

פרדריק בלסן

הרצאה קצבית על הווה ועתיד, מגמות וההשפעה שלהם על העובדים ועל החינוך, השינויים בעולם.
מעורר לחשיבה מחודשת שמצריכה מוכנות ושינוי.

ארית אנסבכר לנזמן, מנהלת מיזם "אדוות", מעוז

מנהיגים צריכים להיות כל רגע במקום אחר כדי לעזור לעניין לנוע.

מול השינויים והקצב - צריך להסתגל.

מנהיגות זה בחירה לפעול

מערכת חינוך במיטבה יכולה להיות פלא

בתוך מערכת החינוך שמלאת אתגרים הרשויות המקומיות הם הקטר - 

היכולת שלכם בין אלו שקובעים את המדיניות לבין אלו שמטמיעים אותה – היא יוצאת דופן.

הרבה מהכח נמצא בחדר הזה.

מזמינה להיכנס למנהיגות הסתגלותי

ד"ר שרה זילברשטרום, מנהלת אגף החינוך, מועצה אזורית שדות דן

מיזם חינוכי - אוטובוס ההסעה לבית הספר.

תוכנית מפורטת התוחמת את כל המרכיבים: נהגים שמובילים את הפרוייקט

בתי הספר-המנהלים, המורים, ההורים, התלמידים.

והתוצאות, מדברות בעד עצמן! 

שביעות רצון, שיפור דימוי עצמ, יירידה ברמת האלימות.

והעיקר – תוכנית שאינה תלויית תקציב אלא בהון אנושי.

עמוס שפירא

הראש, הסוליות והנשמה.
אימי אמרה עלי: "לך אין ראש ואין ישבן" והיא צדקה.


לא צריך להיות גאון כדי להיות מנהל מצליח.

"הכישורים הנדרשים ממנהל המגזר הלא עסקי – גבוהים מאלו הנדרשים ממנהל במגזר העסקי – כי העמימות רבה יותר".


על הרפורמה בחינוך המיוחד - לא ישבו עם "הסוליות" של התהליך: ההורים, המורים. לא קבעו מדדים, לא קבעו יעדים.

ד"ר מיכל טביביאן מזרחי, סמנכ"ל אסטרטגיה, משרד החינוך

הצלחות ואתגרים בשותפות בין משרד החינוך והרשויות המקומיות.
ניתוח מדינות העולם
מערכת החינוך העתידית - אתגרי מערכת החינוך 2030
ניהול משותף =מקסום ערכיו הייחודיים של כל גורם בקידום המטרות המשותפות
שפה משותפת
חיבור לאתגרי הרשות.

חה"כ הרב רפי פרץ, שר החינוך

"אני שמח להיות עם השותפים המוציאים לפועל את הרעיונות והתכניות של משרד החינוך".


השר סוקר את המצב הביטחוני ברצועת עזה, "אנחנו לא אוהבים את המצב, אך שיתוף פעולה בינינו לבין הרשויות הוא דוגמא ומופת"

"עוטף עזה עומד בראש סדר העדיפויות שלנו". "מערכת מקוונת נותנת מענה גם לילדים הנמצאים בבידוד בשל נגיף הקורונה". השהינו את המסעות לפולין בשלב זה, העיקרון היא היערכות יתר במקום היערכות חסר. "שיתוף הפעולה עם איגוד מנהלי מחלקות החינוך קריטי היה, נשאר ויהיה".

התחלנו לטפל בגילאי לידה עד 3, מתגבשת תכנית ב- 10 מיליארד בתמיכתו של ראש הממשלה.

מאיר יצחק הלוי, ראש עיריית אילת

"אני ראש עיר מתערב – כי אכפת לי"! האתגרים של העיר אילת  - המחסור במורים. לא נוכל לפתוח את שנת הלימודים הבאה.
טיפול בבדידות הקשיש - המפגש בין התלמידה והתלמיד לבין הקשיש תורם לשניהם באותה מידה. 
בעקבות חוק הלאום,  הנחיתי את הצוות החינוכי להידרש להתייחסות לאחינו הדרוזים. 
התייחסויות נוספות שהעלה  בריאות ובריונות ברשת.

שמואל אבואב, מנכ"ל משרד החינוך

מציג את מדיניות החינוך המיוחד במצגת:

1. קטגוריות של מוגבלויות

2. ההיסטוריה של החינוך המיוחד

3. ההתפתחויות בהגדרות

4. ההתפתחויות בתקציב

לדבריו "יש קשיים אבל אנחנו מתווים כיוון"

עו"ד נועה בן אריה

על המשמעויות של ממשלת מעבר, שנה שלמה של מציאות רגולטורים בלתי אפשרית: לקיים צהרונים, לבנות כיתות, בתי"ס של החגים.

הרשויות המקומיות משלמות עבור המדינה כדי לקיים שגרת לימודים ותפקוד.

השלטון המקומי נאלץ להתייצב במלוא עוצמתו בחזית הפעולה. יישר כוח!

פסק הדין – בנושא עיריית תל אביב נגד עמותת אביב עמותה לחינוך אנתרופוסופי.

פסק הדין של בית המשפט העליון ראוי להילמד בכל רשות מקומית העוסקת בסוגיית אישור מוסדות חינוך ייחודיים.

רמי הופנברג, סגן יו"ר האיגוד וסמנכ"ל לחינוך וקהילה, עיריית פ"ת

זמן איגוד - מעדכן על פעילות הנהלת האיגוד בנושא היבטים ויישום התיקון לחוק החינוך המיוחד וסוקר נושאים פרופסיונליים.

עו"ד רוית דום עיני, מנכ"לית קבוצת עמל

מרכז מו"פ למורים - קהילות מורים.
מתמודדים עם מחסור במורים ע"י כך שמניידים מורים ברשת, נותנים הטבות.
עצות למנהל מתחיל - לחשוב חיובי, להיות אופטימי, לעבוד בקואליציות, בשותפויות, להתפתח וללמוד.
לבוא עם הרבה תשוקה.

חה"כ יעקב מרגי, יו"ר ועדת החינוך של הכנסת

אני אופטימי כרוני, מאמין שיש לפתח מערכת חינוך מאתגרת, חדשנית, יוזמות.
תפקיד יו"ר וועדת חינוך הייתה פסגת השאיפה שלי,זה היה קשה, הרבה שעות עבודה.

הפכתי להיות נציג פניות הציבור לנושא חינוך של המדינה. זה נתן לי סיפוק עצום.

צריכה לבוא חברה חיצונית בלתי תלויה שתבדוק את הטענות של הצדדים השונים את ההישגים ואת הכישלונות.

מנהלי אגפי החינוך מתמודדים ללא כיתות, ללא שעות וללא תקציב.

התקינה של חוק החינוך המיוחד הייתה איטית, נשמעו כל הקולות. אם מנכ"ל משה"ח ישמע בקולי ימצא תקציב לפעולה ייחודית תקציבית כדי לבצע את החוק כפי שאנחנו חוקקנו.

הייתי הופך את משרת המורה למקצוע בטופ טבלת השכר.

הסדרנו את נושא התל"ן.

הכשלון של שילוב החרדים באקדמיה מונח על כתפיהם.


אני רואה את כל החברה כולה, כל אדם שנברא בצלם, אני רואה השקפת עולם אני רואה בן אדם.

קיימתי דיונים רבים יותר (במאות אחוזים) בנושא החברה הערבית מכאלו בחברה החרדית.

כהורה, כאזרח, בעיות שלא הצלחתי לפתור ברמת מורה, מנהל – אתם (מנהלי אגפי החינוך) אתם הכתובת 

יש לכם לחצים של הפוליטיקאים מצד אחד, של משרד החינוך מטלטל את המערכת ואתם שם. אתם נמצאים, כמעט, במקום בלתי אפשרי! אני מקווה שיהיה שר חינוך אמיץ שיביא למדינת ישראל מערכת חינוך טובה יותר, מאתגרת.

התלמידים מחכים ליום הזה שתעודת הבגרות תורכב רק ממספר בחינות מצומצם, ולהביא מספר רב יותר של תלמידים להישיגים טובים.

יש הרבה כסף לחינוך אם מצרפים מדינה+הורים+פילנטרטפי.

ד"ר רמי סולימני, מנכ"ל עמותת אשלים בג'וינט ישראל

מנהיג- יש לו ערכים למימוש עצמי. מי שמעז לחשוב אחרת מי שמאמין ועושה מה שלדעתו צריך להיעשות.


כאן יושבים אנשים העושים דברים למרות הרגולציה, למרות חוזר מנכ"ל, למרות המדרגות שנקבעו לו.

העוצמה בבן האדם עצמו, זה קשה לעמוד מול מערכות.

המגזר השלישי מאתגר את המדינה. תוכנות כגון "נשים מוכות" הוא קטליזטור למשרדי ממשלה, לרשויות.

לג'וינט יש שותפות אסטרטגית עם הממשלה ועם הרשויות בנושא של ילדים ונוער בסיכון. אנחנו ה"מעבדה" שלה.

יפה בן דויד, מזכ"לית הסתדרות המורים

מי שהוביל את הרפורמה בחינוך המיוחד היו אנשים תקציבים, להזיז את מנהלי מחלקות החינוך מתפקידם כיו"ר וועדות ההשמה.

מרכז השלטון המקומי נתן יד לזה – אם לקחו את הסמכות ממנהלי מחלקות החינוך- שיקחו גם את האחריות.

מנהלי מחלקות חינוך אינם פקידים, אתם, מנהיגי החינוך ברשות.

למה ההורים אינם זכאים לראות את השאלון? למה מסתירים מהם מידע?

הבעיה תבוא לפתחכם!

אנחנו זועקים את זעקת הילדים, 600 וועדות לשבוע? כמה מוקדם לכל ילד?

יושב פסיכולוג בוועדה שלא ראה מעולם את הילד.

למה מנכ"ל משה"ח לא הקשיב לאנשים בכנס? הוא אינו זקוק לאף אחד, הוא יודע הכל!


המטרה של הרפורמה היא לקצץ 30% מתקציב החינוך המיוחד.

אני מייחלת שיבוא שר אמיץ, עייפנו ממצגות.

מי שצריך ללכת לבג"ץ הם ההורים ואנחנו בקשר איתם.

משרד החינוך הוא ביריון המאיים על המורים ועל המנהלים, בקיצוץ תקציבים, מעשי ביריונות 

הוועדות הן פיקציה, הן אינן וועדות מקצועיות, הוועדות הקודמות היו מקצועיות.

אסור לנו לתת לכך יד – זוהי מעילה באמון הילדים.

משה"ח רוצה מורים, וגננות מוחלשים, "נעשה ונשמע" עלינו לזקוף את חובתם של עובדי ההוראה.

מנהל פורץ דרך וגננת פורצת דרך הם מי שלא מקשיב למשרד החינוך!

זו פנייה לשלטון המקומי: האנשים היושבים פה הם איכותיים יש לשמור עליהם.

שלום בן משה, ראש עיריית ראש העין ויו"ר ועדת החינוך במש"מ

"מי שעושה פיילוט והוא גם זה שנותן לו ציון – זה לא מקובל עלי"
בן משה התייחס לדבריה של יפה בן דויד בנושא יישום התיקון לחוק החינוך המיוחד.

רם שמואלי, מייסד משותף, הקבינט הציבורי לחינוך

מציג את הקבינט הציבורי לחינוך - קואליציה מחויבת של מרבית השחקנים ובעלי העניין, שת"פ חוצה מגזרים מלמטה למעלה ומלמעלה למטה.
מציג את השותפים, "הנורות האדומות" במערכת החינוך ואבני היסוד של התכנית.

ד"ר אשרף קורטאם

חשיבה חיובית, אמונה, כח רצון ככלי להצלחה בחיים ובעבודה תוך סיפור אישי נוגע ומרגש על חייו כילד שגדל בחיפה.

גנאדי קמנצקי, סגן מנהל מינהל לפיתוח, משרד החינוך

מציג מגמות עולמיות, חדשנות פדגוגית, תכנון עתידי, צרכי התלמידים וצרכי המורים, השינויים במעמד ובתפקיד המורה – גנאדי מכיר היטב ומודע לתפקידו לתת מענה לצרכים אלו.


אנחנו בתהליך מעבר מביטול "הכיתה" – במודל הישן לאפשרות למידה חדשנית והתאמת חללי בית הספר לצרכים אלו.

אי אפשר להשאיר את הכיתה בממדים "הקיימים" יש להעניק לפחות 3 מטרים לתלמיד.

יש להתחיל ולהתייחס לביה"ס כמערך ציבורי שכונתי.

יש להתאים את הנהלים שנהגו בשנת 1970 לנהלים מותאמים למציאות חדשה, להטרוגניות של הרשויות המקומיות.

האלוף מוטי אלמוז, ראש אגף כח אדם בצה"ל

הבקשה למערכת החינוך  - ההכנה לצהל צריכה להתחיל בכיתה י' לגבי השירות המשמעותי. וכן להתחיל להכניס אותם למדרגות קושי בגיל צעיר יותר, למסוגלות, למרות הקושי.

"הפינוק" הוא רעה חולה.

המשולש שווה הצלעות: צלע- המדינה, צלע- רצון החייל, צלע- היכולת

במקום ששלוש הצלעות מגיעות לאיזון נכון הוא האופטימאלי. "אנחנו רוצים שיהיה קשה".

רשתות חברתיות – יש להעמיד גבולות.

דיבור ערכי, העוסק בדילמות הוא חשוב בגיל בית הספר. צה"ל הוא חוויה חברתית, משמעותית לאזרח מדינת ישראל תחת הכותרת שותפות.

אופיר פז פינס, יו"ר המכון לשלטון מקומי, אונ' ת"א

רשת ערי מצויינות- מטרתה להעלות את שיעור הניגשים לבחינת הבגרות ב – 5 יחידות מתמטיקה ובמדעים.

באמצעות כנסים, ימי עיון, סיורים, תוכניות הכשרה, שיווי, והערכת מצויינות – הכשרת מנהלי מצויינות ליישובים.

מקיימים מו"מ לתקנון התפקיד.

חיים ביבס, ראש עיריית מודיעין-מכבים-רעות ויו"ר מרכז השלטון המקומי

החינוך הוא הנושא החשוב ביותר במדינת ישראל. המורכבות של החברה בישראל מקשה על השוואה עם מדינות ה-  oecd.

מערכת החינוך הישראלית נשענת על מערכת ערכית משמעותית של התנדבות, של נתינה.

ילד בבית שאן מקבל כפול מילד במודיעין- וכך צריך להיות! אולם חייב להיות סל בסיסי סביר לכל תלמיד.

אף אחד המערכת הבחירות אינו מזכיר את העובדה ש –ב-1 בספטמבר לא תהיינה כיתות לימוד.

יש בישראל 67 רשויות נטולות מענק.

בעיר שלי אני מקבל עבור החינוך המיוחד 19 מליון ואני משקיע 45 מיליון... אנחנו צריכים לקבל את הסמכות יחד עם האחריות.


יש לשבת ולפתור את הבעיות בנושא הרפורמה של החינוך המיוחד – כך זה לא יכול להימשך. אנחנו רוצים תקציב כדי שנוכל להשיג את מערכת החינוך.

מה אם תהיינה 4, 5 מערכות בחירות "אם לא יהיה תקציב מדינה – לא נפתח את שנת הלימודים".

פרופ' אנדראס שלייכר, שר החינוך של ה- OECD

בהשוואות הרבות שהוצגו לגבי מיקומה של ישראל בהשוואה למדינות אחרות בלטו הדוגמא הבאה.


לימודים בהולנד יש אוטונומיה להחליט לגבי 9 מתוך 10 החלטות הקשורות לכיתתם. בישראל 1 מתוך 10.

ההכלה והשילוב אינם עוד אופציה, הם הבסיס למערכות חינוך, זה מחייב חשיבה, אנרגיה וזמן.


הדוגמא של הניסיון בעולם של הרפורמה של החינוך המיוחד המורים לא הוכשרו ללמד ילדים בעלי צרכים מיוחדים. והניסיון נכשל. במקומות שבהם המורים הוכשרו, השילוב הצליח.

בעיקרון לא רק 10% מהילדים הם בעלי צרכים מיוחדים 100% מהילדים הם בעלי צרכים מיוחדים.

תפקידה של המדינה- לאפשר לרשות המקומית למלא את תפקידה החינוכי, תפקידה של הרשות המקומית לאפשר למורים למלא את תפקידם בכל דרך אפשרית.

באשר לתכניות לימודים: ישנן מדינות שגם בתחום זה מאפשרות לרשויות המקומיות לבנות תוכניות עצמאיות.

המצגות

מנהיגות הסתגלותית

ארית אנסבכר לנזמן

מעוז

 

מיזם חינוכי משנה אקלים

ד"ר שרה זילברשטרום

מועצה אזורית שדות דן

שותפות עם הרשויות המקומיות

ד"ר מיכל טביביאן מזרחי

משרד החינוך

יישום תיקון לחוק חנ"מ

שמואל אבואב

משרד החינוך

 

דיני חינוך - חידושי פסיקה

עו"ד נועה בן אריה

יועצת משפטית

שעת רצון לחינוך

רם שמואלי

הקבינט הציבורי לחינוך

חידושים במינהל לפיתוח

גנאדי קמנצקי

משרד החינוך

 

ערי מצוינות

אופיר פז פינס

המכון לשלטון מקומי

Future of Education

פרופ' אנדראס שלייכר

שר החינוך OECD

מושבי אגפי הגיל
חינוך קדם יסודי 

אורנה פז, מנהלת האגף לחינוך קדם יסודי, משרד החינוך
ד"ר מיכל אונגר, מנהלת אגף גני ילדים, עיריית פ"ת
אביב קליין, מנהלת מחלקת חינוך, מועצה אזורית גדרות

הנושאים

1. איך מגייסים ומשמרים סייעות?

2. איך מתחזקים עובדים שעוסקים במוקד.

3. כוח אדם

4. כיצד אנו מתמודדים עם אלימות ילדים מאתגרים בגני הילדים.


השאלות

מה הכי קשה ומתסכל אותי

מה חסר לי

מה קיים וטוב וכדאי לשמר

מה הייתי רוצה שיקרה ומה אני מוכנה לעשות למען זה

חינוך יסודי 

אתי סאסי, מנהלת האגף לחינוך יסודי, משרד החינוך
יעל חקון, מנהלת המחלקה לחינוך יסודי, עיריית הרצליה
רונית רופא-הדרי, מנהלת המחלקה לחינוך, מועצה אזורית לב השרון

תוכניות חדשות:

מישרים (מהפך)

תוכנית מרחב בין הכיתות - אירגון המסדרן 

מל"י – מרחבי למידה ירוקים

סקירות ספרות באתר - ביקורי בית, הפוגות בשיעור, ציונים והערכה מתוך כיתה, הקלדה עיוורת.

חינוך על יסודי  

דסי בארי, מנהלת האגף לחינוך על יסודי, משרד החינוך
רויטל שפירא, מנהלת אגף החינוך, עיריית רעננה

חמש המטרות:

1. חטיבת הביניים החדשה.

2. רפורמת הכלה והשתלבות.

3. הדרך החדשה – קידום הישגים בקרב יהודי אתיופיה.

4. דוקאטוס – לשיפור ההישגים במגזר הערבי הבדואי.

5. תקציב פדגוגי - התכנית במחוזות הצפון והדרום.

השאלה: האם התקציב הדיפרנציאלי בחטה"ב אכן חולל את השינוי?

חינוך מיוחד  

רחל אברמסון, מנהלת האגף לחינוך מיוחד, משרד החינוך
עמוס תמם, מנהל אגף חינוך מיוחד, עיריית פתח תקווה
רותי יצקן, מנהלת מחלקת פרט, עיריית חולון

שולחנות עגולים בנושאים כגון:

כיצד עקרונות הרפורמה בחינוך המיוחד מיושמים ברשות המקומית?


הקשיים:

1. ההנחיות לגבי אורך הזמן של הוועדות הופכות את הוועדות לחסרות משמעות.

2. מנהל וועדות ההשמה – יש להחזיר את המתכונת הקודמת.

3. פורמט ההחלטה דורש תיקון.

שפ"י - שירות פסיכולוגי יעוצי  

עינב לוק, מנהלת אגף שפ"י, משרד החינוך
אבי קמינסקי, מנהל אגף חינוך, מועצה אזורית הר חב
רון
אוסנת חכמון, מנהלת אגף חינוך, עיריית כפר יונה


הזדמנות לפתוח שיח - המטרה שפה משותפת של BEING

סימולציה של שיח אפשרי - "משחק קובייה" של רגשות.

אחד הנושאים שהועלו היה נושא ההתאבדויות, האלימות ברשתות.

מושבים מקבילים

אסף לוין

 מהנדס בכיר בתוכנית החלל של "בראשית"
 

עפרה אברמוביץ

יו"ר ומייסדת מאמאנט - ליגת האמהות

אורנה הוזמן בכור

יושבת ראש נמל אשדוד
אירועי ערב

המופע "ויטה ישראל", פתאל

 

"בשניים" - לוסי אהריש וג'קי לוי

מופע סטנדאפ - ישראל קטורזה

מצגת רקע "מנהיגות מזוויות שונות". עריכה: יוספה כהן
 
אלבומי תמונות - צילום: ארן דולב
תודות
תודה לכל המשתתפים, האורחים והמרצים



תודה לצוות המוביל

שוש אקהאוז

אבי קמינסקי

אילנית דהאן גדש

עדי דורה

מיכל כדריה

יוספה כהן



תודה לעיריית אילת

לד"ר דרורי גניאל ולעובדי מינהל שח"ק


תודה לחברי ההנהלה - מנחי מושבי הכנס ומארחי המכובדים

רמי הופנברג, ד"ר שי פרוכטמן, אילנה טרוק, מירי אור גוטפריד, 

אסנת חכמון, מרדכי בארי, אייל צייג, וליד מג'הדלה


תודה למובילי מושבי אגפי הגיל

ד"ר מיכל אונגר, אביב קליין, יעל חקון, רונית רופא-הדרי

רויטל שפירא, עמוס תמם, רותי יצקן, אסנת חכמון


תודה 

לתלמה לוקר, מזכירת האיגוד 

לדורון שמחאי, גזבר


תודות

לנירה בראונשטיין ולעובדי מינהל ללימודים מוניציפליים, מרכז השלטון המקומי

ליפעם אתירם, לחברת אגד הסעים תיור ולדיילות

לשי ז'ורנו המנכ"ל ולצוות מלון מג'יק פאלאס

לצוות הצילום, הגברה והתאורה

מדברי החברים לאחר ההשתלמות (נשלח בקבוצות הווטסאפ):
תקצירי ההרצאות: לאה רוזנברג, צילום: ארן דולב, עריכה ועיצוב: יוספה כהן 054-2300601
איגוד מנהלי אגפי חינוך ברשויות המקומיות: ת.ד. 212, קריית אונו 55572 טל: 03-6354574 אתר: www.e4u.org.il דוא"ל: info@e4u.org.il