מאזן גנאים-ראש העיר סכנין,  נביה אבו סלאח- מנהל אגף החינוך, סכנין,  ד"ר עלי גאליה-אחראי תיק ניהול עצמי, סכנין,  מר חאלד עזאייזה -המפקח המתכלל,  סיואר שלאעטה, מנהלת בית הספר ואדי אל עין,  חמד סייד אחמד, מנהל בית הספר  אלמותנאבי,  אמין טה – יועץ כלכלי לניהול עצמי,   דפנה  האוזמן ירון – יועצת ארגונית לניהול עצמי,  כמאל  זבידאת - מנהל בית הספר אבן סינא,   חסן  גנאים – מנהל בית הספר אלגדיר,  גמאל  גנאים - יו"ר ועד הורים בית ספר אלעין

ניהול עצמי: השתלמות מנהלי מחלקות חינוך ותיקים

מפגש מספר 2 – 10.2.2016

מטרות המפגש

1.       היכרות עם היבטים כלכליים הקשורים במקומו של מנהל מחלקת החינוך בניהול עצמי

2.       היכרות עם ספר נהלים וחיזוק מיומנויות להובלתו

תוכנית ולוח זמנים

13:45 – 12.00     פתיחה: הפשרה, מטרות המפגש והתחברות (5 דקות)- מתחילים בזמן

                                הצדדים הפחות מוכרים בתחום הכלכלי של ניהול עצמי - אלון מאיר, יועץ כלכלי לניהול עצמי

הצדדים ה"פחות מוכרים" של הסל תלמיד

מענה תקצובי וסיוע לקוי לבתי"ס קטנים בתחום הכלכלי

סוגיית יתרות הפתיחה וניצול התקציב

תכנית העבודה הבית ספרית והקשר לתקציב

בניית אמון והעברת כספים בזמן ע"י הרשות המקומית

14:00- 13:45 הפסקה

15.15 – 14.00      מבוא: ספר נהלים ככלי להעצמת הניהול העצמי ברשות - גלעד גולדמן

תרגיל: מנהל מחלקת חינוך כמשפיע על בניית ספר נהלים וועדה מלווה בתחום הכלכלי – עבודה בשתי קבוצות במליאה, גיבוש תובנות : גלעד גולדמן ואבי שחף

ועדה מלווה והקשר לתחום הכלכלי

1.       איפה להתמקד בוועדה המלווה- התחום הפדגוגיה מול כלכלי.

2.       השפעות המשתתפים בוועדה על התנהלות הוועדה עצמה (ירידה לפרטים מול הסתכלות רחבה מדי).

3.       חשיבות ועדת אמצע לתכנון מול ביצוע בתחום הכלכלי.

4.       יתרונות וחסרונות בהצגה באמצעות מצגת בוועדה המלווה .

ספר נהלים והקשר לתחום הכלכלי

1.       תופעת העתק הדבק וחוסר שיתופיות בספר נהלים.

2.        חוסר ירידה לפרטים בסעיפי תחומי האחריות בתחום הכלכלי בספר .

רקע לסדנת למידת עמיתים 
בעקבות פיילוט ניהול עצמי שהתקיים בשנה שעברה לקבוצה אחת של מנהלי מחלקות חינוך במחוז צפון, אנו נערכים להפעיל גם השנה מפגשי למידת עמיתים לניהול עצמי בשיתוף עם איגוד מנהלי מחלקות חינוך, במפגשים במימון מלאה של מטה ניהול עצמי במשרד החינוך ובחסות מנהלת מחוז הצפון.

פריסת השתלמויות בניהול עצמי למנהלי מחלקות חינוך – תשע"ו 

1 –  קבוצה 2 – מנהלי מחלקות ותיקים (עכו 2)

ממונה מחוזית: אראלה אשכנזי
מקום ההשתלמות: פסגה נהריה 

מפגש 1 – מבוא - מפגש זה התקיים
·פתיחה: היכרות, מפגש עם מפקחת על ניהול עצמי, מודל הניהול העצמי והשלכותיו על מנהל מחלקת החינוך בעידן הניהול העצמי, ניהול עצמי במפגש בין רשות, פיקוח ובית ספר – האתגרים והקושיים ביישום התכנית. 
·קווים מנחים לניתוחי אירועים והיערכות לוועדה מלווה במהלך חודש ינואר
מנהל ותיק יארח את הקבוצה, ימחיש את תהליך המינוף של הניהול העצמי ברשות תוך דגש על מקומו של מנהל מחלקת החינוך כתורם פוטנציאלי להצלחה
·זיהוי סגנונות השפעה, ·חיבור סגנונות ההשפעה למינוף ניהול עצמי, ·סיכום ואינטגרציה

סיכום השתלמות מנהלי חינוך ותיקים במחוז צפון  בנהרייה – מפגש 1

א.      תיאום ציפיות

 

1)       מה מבקשים המנהלים שיקרה במפגשים כדי שתהיה חוויה טובה של למידה?

 

·         ללמוד על תוכניות בבתי ספר – הצלחות וכישלונות

·          שיח על הדרכים להפוך כספים לאמצעי ולא למטרה

·         לבנות מודל אופטימאלי של ספר נהלים שממנו אפשר לייצר התאמות

·         להעלות סוגיות רלוונטיות (כמו ניצול אופטימאלי של תקציב, ולהגיע להסכמות)

·         לקבל כלים משפטיים וכלכליים שיעזרו לנו לשמור על עצמנו

·         לא להפוך את המפגשים לדיונים נקודתיים אלא לעבוד ברמה גנרית והוליסטית לכולם

·         איך להעביר משאבים מהתחזוקה לפדגוגיה?

·         למידת חדשים מוותיקים – לא רק מהתיאוריה אלא כ\גם מההתנסות ומהעשה

·         לקבל כלים שיביאו אותנו לשיתוף פעולה עם מנהל החינוך והגזבר

 

2)       תגובת המנחים (גלעד אתה מוזמן להוסיף)

·         המפגשים ישלבו בין אלמנטים תיאורטיים בסיסיים ובין פרקטיקה כשהבסיס יהיה: מקומו של מנהל החינוך כמשפיע על קידום ניהול עצמי מיטבי

·         תהיה התייחסות להיבטים כלכליים דרך מפגש עם כלכלן אך לא נוכל לתת מקום לסוגיות משפטיות

·         סיור בן יום שלם ברשות יאפשר לנו ללמוד מהצלחות ולענות על שאלות נוספות שיעלו תוך כדי המפגשים

 

ב.      בעקבות תרגיל האינטרסנטיים: מה מקומו של מנהל החינוך בעידן הניהול העצמי?

שאלות

·         איך פועל מנהל החינוך במצב שבו מצד אחד הוא רוצה להמשיך ולקדם את החינוך ומצד שני הוא רוצה להיות בסדר עם אנשי הרשות ולבצע את מדיניות הרשות?

·         איך מנהל החינוך מוביל תהליכים כך שבלעדיו אין ניהול עצמי?

·         האם מעמדו של מנהל החינוך נפגע כתוצאה מכך שהוא לא חותם כל חודשיים?

תובנות

·         אם מנהל החינוך לא יהיה שותף פעיל לכל אורך השנה – הוא ייצא מהמשוואה

·         צריך שהגדרת מקומו של מנהל החינוך תהיה מעוגנת בחוק ולא תלוית פרסונה כזו או אחרת

·         הניהול העצמי מחדד את הסוגיה של מקומו של מנהל החינוך: גורם ידע משמעותי שאחרים תלויים בו ושלא מפחיד

·         מנהל החינוך יכול להפריע לבתי הספר

·         מנהל החינוך צריך להיות סמכות שמאשרת הוצאת כספים מבתי הספר, ושמאשרת העברת כספים לבתי הספר

 

ג.       מה מאתגר אותי כמנהל חינוך ומאפשר לי להשפיע ולהוביל בתחומים הבאים?

 

·         סל תלמיד וניהול כספי

·         תוכנית עבודה מקושרת תקציב

·         ספר נהלים

·         ועדה מלווה

·         פורום ממ"ים – הנושא לא זכה להתייחסות של המשתתפים.

 

גלעד – האם תוכל להוסיף משפט לגבי כל אחד? אני מבין שצילמת

 

ד.      תאריכי המפגשים הבאים