מחקרים רבים עסקו בקשרים בין מאפיינים של משימות ובין דרכי חשיבה של תלמידים. עם זאת טרם מוצה המחקר בנוגע להשפעה של מאפייני משימות על הזדמנויות למידה.
גם כשמשימה היא טובה ונועדה להיות מאתגרת מבחינה קוגניטיבית, מחקרים מראים שלהוראה יש השפעה מכרעת על מיצוי הפוטנציאל שלה. אותה משימה יכולה לספק הזדמנויות למידה שונות לחלוטין כשהיא מתווכת בעזרת שיטות הוראה שונות. בהרצאה עסקנו בשתי שאלות בצירוף דוגמאות:
כיצד הוראה תורמת ליצירת הזדמנויות למידה ולמיצוין?
וכיצד המשימה תורמת ליצירת הזדמנויות למידה ולמיצוין?
הדוגמאות התבססו על שלושה אלמנטים עיקריים, העומדים בבסיס חשיבה פתוחה של תלמידים בלמידת מתמטיקה – המחשה, משחק וחקר.