26.1.2020

מנהלת חינוך יישובית מספר 2 ‏

עיצוב סביבות למידה - עדי לוסטיגר

שימו לב: יש להגיע לסדנה עם תכנית אדריכלית של הגן או בית הספר, 

ניירות שרטוט גדולים (70/100)  וכן לבצע את המשימות להלן

מרכיבי הסדנה

1. קריאה מושכלת של המרחב הבית ספרי/ או גני והתחלה של התייחסות אליו כמכלול.  מיפוי אזורי פעילות שונים עפ"י צורך, ועפ"י האיכויות המבניות שלהם.  מינון שלהם על פני בית הספר/גן.

שימוש בצבעוניות ומטאפורות שמתכתבים עם המיתוג הבית ספרי/גן, מקומות לקבוע ומשתנה. עיסוק בנושא תחזוקה ותחלופה.

     2.  אוריינות חזותית ושימוש בה להשבחת ההוראה בפועל- ברמת בניית מרחב, מרחב+ פנים  כתה/תערוכה מתחלפת וכו פיתוח תוכניות עבודה ובחינת משימות שבהן ניתן וצריך להכניס תכנים חזותיים שבהן הילדים גם קוראים וגם כותבים.

המשימה לצוותי ביה"ס:

1. צלמו בביה"ס 6 מיקומים/'פינות' : 3 מקומות מוצלחים בעיניכם, שבתחושה שלכם קורים בהם דברים טובים, 3 מקומות שאינם מוצלחים, מרגיזים, מתסכלים.

כל מקום צלמו ב 3 צילומים, נסו לתפוס את כל המקום בצילום אחד ואז להתמקד או לשמות מבט בשני הצילומים הנוספים. הביאו את הצילומים הכוללים את המקום כולו בהדפסה על דף מלא, והיתר יישארו בטלפון.

2. פתחו את התוכנית האדריכלית של ביה"ס, סמנו את 6 המקומות על התוכנית עצמה, וכן את הכוון ממנו צילמתם.

3. בחנו האם המבט על התוכנית מזמן תובנות באשר לאיכות המקומות הללו

המשימה לצוותי גן הילדים

1. צלמו בגן 6 מיקומים/'פינות' :3 מקומות מוצלחים בעיניכם, שבתחושה שלכם קורים בהם דברים טובים,3 מקומות שאינם מוצלחים, מרגיזים, מתסכלים.

כל מקום צלמו ב 3 צילומים, נסו לתפוס את כל המקום בצילום אחד ואז להתמקד או לשמות מבט בשני הצילומים הנוספים. הביאו את הצילומים הכוללים את המקום כולו בהדפסה על דף מלא, והיתר יישארו בטלפון.

2. פתחו את התוכנית האדריכלית של הגן, סמנו את 6 המקומות על התוכנית עצמה, וכן את הכוון ממנו צילמתם.

3. בחנו האם המבט על התוכנית מזמן תובנות באשר לאיכות המקומות הללו

במפגש  :

1. ננסה לראות מה בתוכנית תומך/לא תומך את התחושות של הצוות מבחינת המיקום והתנאים המצויים שם ומה מסקנותינו מכך.

2. ננתח צילום בו נוכל לראות כיצד סביבת למידה מזמנת פרקטיקות של למידה ובו בזמן מבטאת תפיסות ואמונות.

3. נמקם על התוכנית האדריכלית נקודות שיהוו בסיס לניתוח ופריסה של תפקודים, צרכים בחלל הבית ספרי בהתאמה לחזון והייחודיות הבית ספרי.

4. נעלה רעיונות להשביח מקום אחד מתוך מה שסימנו.

13:00 התכנסות.
נושא המפגש: סיכום ולאן פנינו מועדות.
13:15-14:15 פעילות ״גיבור העל״ הצלחה שלי. מנחה ניבה קפלן- "עיר אקדמיה" 
14:15-14:30 סיכום השנה. מנחות - זהר פרידמן ותמי זיטלני - ייחודיות ובחירה מבוקרת.
14:30-15:00 דיון בקבוצות משוב על הנעשה עם אתגרים לשנה הבאה.
15:00-15:15 דיווח וסיכום.

מנהלת חינוך מספר 5

מתקיים ביום א' 16/6/2019 בבית הספר רמון שעה 13:00

נושאים על סדר היום:

סיכום שנה (תשע"ט)

רפלקציה על פעילות הבית ספרית בהקשר של תוכניות היישוביות בדגש על תכנית המיקוד, קשר בין תכנון לביצוע ובית הגדרת מטרות לתוצאות, מה נחשב אפקטיבי  (תכנית המיקוד, עיר אקדמיה, ייחודיות ובחירה מבוקרת, תכנית קרב, תוכנית המיקוד, תקציב פדגוגי, ניהול עצמי, תכנית 360, הערכת הישגים).

תיכנון לשנה הקרובה : הגדרת מטרות על ויעדים, קביעת לוח זמנים יישובי, הפעלת מנגנונים, תכנית מנהלות חינוך יישוביות, מפגשי פורמים 360, כנס בית יציב, תכנית ועדות פרט (ועדות בין מקצועיות), היערכות בהתאם לדגשים של תוכנית המיקוד (מטרת על), תוכניות הכלה, היערכות תקציבית (ניהול עצמי) פתיחת שני בתי ספר חדשים, היערכות לקליטת מורים חדשים ועוד

כנסים מתוכננים לוח זמנים שנתי:

מפגש הכנה בנושא שיפוצי קיץ (מועד טרם נקבע, מיועד להתקיים בתחילת יולי)

יום עיון יישובי לקראת פתיחת שנת הלימודים לשריין ביומן 25/8/2019 כל היום (רמת אפעל)

כנס בית יציב- (שלושה ימים בבאר-שבע) – טרם נקבע מועד

חמש מנהלות חינוך יישוביות לאורך השנה

שיפוצי קיץ 2019 – תיאום סופי מול מחלקות המועצה- סילוק ליקויי בטיחות, ביצוע בדיקות חשמל, ביצוע שיפוצי קיץ בהתאם לתוכנית העבודה מול גורמי המועצה, ריסוסים תברואה, גינון, נקיון יסודי.

https://lp.vp4.me/jj8q

רכש ריהוט וציוד – היערכות לקליטת כיתות חדשות וציוד בהתאם (מול מח' רכש, אבי בן אבו, אלדד משכ"ל).

 

תוכניות הקיץ 2019- היערכות בית הספר של הקיץ 2019, קיטות מדעים , תוכנית קיץ יישובית נוער, תגבורים לימודיים במימון משרד החינוך (שעות התרם)

 

שיבוצים

שיבוץ א' -בדיקת כל השיבוצים לכיתות א' מול גני הילדים כי אכן נרשמו ושובצו הילדים של הגנים המזינים את בית הספר (גני עוגן).

מעוכבי רישום - בדיקה כמה ילדים הרשומים לכיתה א' לבית הספר בפועל לא יעלו לכיתה א' מאחר וקיבלו אישור "מעוכבי רישום" ןישארו שנה נוספת בגן.

רישום למונטסורי – בדיקה כמה ילדים הרשומים לכיתה א' לבית הספר רשומים גם למונטסורי ובעצם לא ילמדו בבית הספר אלא במונטסורי.

שיבוץ נרשמים חדשים לכיתות ב'- ו' – בדיקה ואישור שיבוץ כל הנרשמים החדשים כיתות הנ"ל. (טבלת בקשות ישובית)

עזיבות - לבדוק כי כל ילד שמתכוון לעזוב את הישוב קיבל ביטול רישום. רק אז לדווח על עזיבה סופית.

העברות- השלמת אישורים וקליטת תלמידים בהתאם לבקשות העברה (טבלת בקשות ישובית)

טבלת סטטוס רישום לשנה הקרובה- השלמת טופס תיכנון תלמידים בית ספרי (אקסל) לקראת פתיחת שנת הלימודים.

מנהלת חינוך יישובית מספר 4- מתקיימת בבית הספר תלמים (רח' לאה גולדברג)

מנהלת החינוך תוקדש לדיון בנושא אקלים מיטבי וילדים ונוער בסיכון של באר-יעקב.

המטרה : גיבוש תכניות לשיפור אקלים מיטבי וטיפול בילדים ונוער בסיכון

הדיון יעסוק בנושאים הבאים:

1-שיתוף פעולה מערכתי עבור נוער בתיכון עתיד נווה נחום - מובילים ומציגים ד"ר יהל שחר ויגאל זהר.

2-היערכות לקראת כניסת תכנית  "עיר ללא אלימות" לבאר-יעקב – מובילות ומציגים ריקי בן ישי ואפרת טמיר

3-היערכות לקראת הרפורמה של החינוך המיוחד- מוביליות ומציגות מלכה כאוי ורותי אליה קמל וד"ר דבי כהן

במנהלת יתקיימו מעגלי שיח בנושאים הנ"ל ויוצגו תכניות היערכות בתחומים אלה.

השותפים לתהליך גיבוש התכניות:

מנהלות בתי הספר והגננות,  צוות יועצות של בתי הספר והגיל הרך,  צוות הפיקוח (פיקוח כולל, פיקוח על יועצות, פיקוח על החינוך המיוחד),  צוות עיר אקדמיה (אגף מו"פ ומכללת בית ברל) צוות מחלקת החינוך- מנהלת שפ"ח, צוות קב"ס, רכזת חינוך מיוחד, מנהלת גני הילדים, צוות השירות הפסיכולוגי, קב"ס- הביקור הסדיר, מחלקת הנוער

צוות מחלקת הרווחה- מנהלת הרווחה וצוות המחלקה העוסק בתחום

רכזי פרויקטים: תכנית 360, ספייס, התכנית עבור יוצאי אתיופיה, דרך חדשה

נציגות הורים

תכנית המפגש:

13:00-13:20 -פתיחה והכרות: הצגת היערכות בתי הספר בנושא אקלים על בסיס נתוני אח"מ יישובי של מיצב תשע"ח. הצגת תוכנית המפגש

 תהליך היערכות לקראת המפגש:

המטרה: יצירת שיתוף פעולה בין כלל התכניות המופעלות עבור נוער בסיכון בתיכון עתיד נווה נחום

השיטה: לימוד עקרונות "עיר ללא אלימות" ודרישות התכנית. מיפוי הצרכים בתחום מניעת אלימות בגנים, בבתי הספר ובמרחב הציבורי ובבתי. מיפוי המשאבים הקיימים והעתידיים, גיבוש מודל העבודה רצוי המשלב בין התכניות הקיימות והחדשות, חלוקת משימות, תפקידים ולוחות זמנים, הכנת מצגת עבודה והיערכות למעגל שיח במנהלת החינוך. הכנת תכנית ומצגת בכתב.

השיטה: הכרות עם תכנית הרפורמה בחינוך המיוחד, הכרות עם גידול הישוב ומיפוי הצרכים, מיפוי התוכניות הקיימות והמשאבים הנדרשים. התווית תכנית פעולה למיצוי המשאבים ומתן מענה לצרכים בשטח. הכנת תכנית ומצגת בכתב

סיכום דיון מנהלת חינוך מספר 5

נושאים שעלו במהלך הדיון:

הדיון התמקד בהיערכות מערכת החינוך לקראת שנת הלימודים תשע"ט אשר תחל ביום 2-9-2018. שאלה מרכזית שעולה לדיון עוסקת באפשרות לתאם ולשלב בין תכנית בחירה מבוקרת ותוכנית "עיר אקדמיה" וכיצs שתי תכניות אלה יקדמו את מטרות תכנית המיקוד.   

קיים רצון להבין לעומק מה משמעות הגדרה "עיר אקדמיה" מה בדיוק "אקדמיה" בתוכנית "עיר אקדמיה"

עד כמה תכנית "עיר אקדמיה"  קשובה לתהליכים פדגוגיים הקיימים בבתי הספר בישוב כגון תכנית המיקוד , ובחירה מבוקרת

כיצד התוכנית תיתן ביטוי למטרות תכנית המיקוד (שיפור הישגים לימודיים, פיתוח מקצועי של מורות וסייעות פיתוח צוות מנהלות ועוד)

איך ניתן לגשר על המתח בין ייחודיות בית ספרית לגישה מערכתית יישובית המציגה תפיסה פדגוגית כוללת לישוב?

האם יש בכלל קשר בין תכנית "עיר אקדמיה" לנושא ייחודיות בית ספרית. ובאיזה אופן ניתן לקשר בין שתי התוכניות הנ"ל.

באיזה אופן ניתן לתאם אם בכלל בין פיתוח מקצועי של תכנית עיר אקדמיה לבין תכניות ההכשרה אותם מקדמים בתי ספר לקראת שנת הלימודים הקרובה. בחלק מבתי הספר כבר גובשה תכנית ההכשרה.

איך ניתן להיות ערוכים לכניסה של 4 במנהלות החדשות מבלי להטיל עליהן עומס יתר?

מה בדיוק כולל שלב העמקת הייחודיות הבית ספרית והאם יש קשר בינו לבין תכנית המיקוד ועיר אקדמיה?

האם מנהלת החינוך הישובית תשמש פלטפורמה למכלול נושאי החינוך בישוב או רק תדון בשאלות הקשורות בבחירה מבוקרת מרחבי חינוך וייחודיות בית ספרית